Día Internacional de la Madre Tierra -22 Abril

 Durante toda esta semana (del 19 al 23 de abril) hemos estado realizando diferentes actividades en colaboración con el Programa Aldea para conmemorar el Día Internacional de la Madre Tierra. 

-Charlas de Medio Ambiente a cargo del Ayuntamiento de Alhaurín al alumnado de 1º de la ESO, donde se han tratado temas como la contaminación, los residuos y el reciclaje, entre otros. 








-Exposición Medio-Ambiental en nuestro hall donde se han expuesto paneles sobre los problemas asociados a la Generación de Residuos, la Gestión de Residuos, y el Reciclaje.   





-Juego Efecto Dominó. Se trata de una dinámica de educación ambiental para sensibilizar y concienciar sobre el cambio climático, la cual ha sido trabajada con nuestro alumnado de 3º de PMAR. La dinámica del juego ha sido personalizada, de tal forma que nuestro alumnado ha aprendido mediante una metodología lúdica que consistía en ganar el mayor número de tarjetas por equipo, las cuales se conseguían dando la respuesta correcta para las tarjetas-imagen que debían unir con su parte correspondiente tarjeta-explicación. Cada equipo, por turnos establecidos al azar, presentaban una tarjeta-imagen y todos los equipos concursaban intentando dar la respuesta correcta (lectura de la tarjeta-explicación), emparejando de este modo tarjetas-imagen con tarjetas-explicación. Si la respuesta del equipo era correcta, la tarjeta-imagen la ganaba el equipo que había contestado. Si la respuesta era incorrecta, la tarjeta-explicación la perdían y pasaba a ganarla el equipo que estaba presentando la tarjeta-imagen, aumentando de esta forma las probabilidades de ganar tarjetas-imagen. 

Adjuntamos el material utilizado y algunas fotografías de la dinámica.  









 










Día Mundial de la Actividad Física y Día Mundial de la Salud (6 de abril y 7 de abril, respectivamente)

En ESO se ha trabajado esta temática a través de: 


-Visionado de Vídeos sobre la importancia de la  Actividad Física, así como sobre la importancia de mantener una Alimentación Saludable


-Debate de los vídeos en Gran Grupo

-Análisis de nuestra dieta

El alumno ha plasmado el menú que comió el día anterior a esta clase y posteriormente ha mejorado dicho menú para que sea más saludable. Os dejamos la plantilla de inicio y un ejemplo del menú mejorado de uno de nuestros alumnos. 








Educación Vial-Normas de Convivencia Covid-19


En el 3º trimestre cada tutor/a de ESO ha recordado las normas de prevención COVID-19 fuera del aula a través señalizaciones de educación vial que se han colocado para reforzar las normas de convivencia Covid-19.

-Señal de Dirección Obligatoria. Recuerda que el alumnado debe bajar y subir las escaleras por la parte de la derecha. 




-Señal de Dirección Prohibida. Recuerda que esa parte de las escaleras están prohibidas para subir y por el contrario se usan para bajar. 








-Señal de Ceda el Paso. Recuerda que cuando se baja un tramo de escaleras, el alumnado debe ceder el paso al que viene subiendo, para lo cual debe abrirse hacia la barandilla para no interceptar el paso de quien sube. 
















-Señal de velocidad. Recuerda al alumnado que no se corre por los pasillos. 




-Señal de peligro. Recuerda al alumnado que en el recreo hay que extremar las precauciones de distancia y protección de mascarillas, sobre todo cuando se está tomando el bocadillo. 



Nuestro agradecimiento a los tutores/as y al alumnado de 3º de ESO por aportar las señales de tráfico, así como a la coordinadora de igualdad, la coordinadora del proyecto cine y valores, y a la orientadora por su contribución en la colocación de las mismas siguiendo nuestras Normas de Convivencia Covid-19 para la prevención. 








Dinámica de la Mano

 

En esta actividad trabaja con el alumnado aspectos que forman parte de la inteligencia emocional, tales como el autoconocimiento de cualidades y capacidades y su valoración positiva (autoestima), ya que en momentos difíciles como los que estamos atravesando debemos fortalecer la autoestima, es decir, la confianza en sí mismo/a, como estrategia para creer que seremos capaces de resistir psicológicamente esta situación. Así mismo, con esta actividad también se prentede fomentar la aceptación de la diversidad social, de tal forma, que la aceptación de las diferencias conlleve la cohesión de los iguales, y por tanto, del grupo clase, sirviendo así mismo como grupo de apoyo social para cada uno de los alumnos/as.

En primer lugar, se visualiza el vídeo Todos Somos Únicos.

En segundo lugar, se reflexiona acerca de lo visualizado (¿Cómo se siente el niño protagonista?, ¿Qué cualidades tiene la niña y el niño?, ¿Por qué finalmente el niño cambia su emoción?, ...) 

En tercer lugar, el alumnado dibuja su mano, escribe su nombre en el centro, y en cada uno de los dedos los dedos los aspectos que se indican en el modelo siguiente:







Plan Director de la Guardia Civil

En el 2º trimestre hemos contado con la colaboración de la Guardia Civil para sensibilizar al alumnado acerca de los siguientes temas: 

-Prevención del Acoso Escolar. Charlas destinadas para 1º de ESO
-Riesgos de Internet. Charlas destinadas a 1º de ESO
-Violencia de Género. Charlas destinadas a 2º y 4º de ESO











Efeméride 8 de marzo (Día Internacional de la Mujer)

Este día tan señalado ha sido celebrado en nuestro centro con numerosas actividades, tanto a nivel de centro como a nivel de aula.

Infografía 8 de marzo


A NIVEL DE CENTRO destacamos: 

Exposición fotográfica "Con Ojos de Mujer". Las fotografías fueron aportadas por Ustea, y la exposición se organizó en el salón de actos, por donde el alumnado visitante y el profesorado visitante pasaban a verla y posteriormente dejaban reflejado en una ficha de visita los siguientes aspectos:

a) ¿Qué 3 fotografías me han gustado más?

b) Asociar temática con fotografías 

-Reinvicando los derechos

-Afecto y complicidades

-Retratos

-Naturaleza

-Fotodenuncia

-Profesiones

c) Comentar la foto que más nos ha llamado la atención porque nos ha agradado/desagradado, porque nos ha hecho recordar/sentir/evocar alguna sensación, qué preguntaríamos al fotógrafo, qué cambiaríamos de esa fotografía (encuadre, gestión de colores, localización, calidad, dirección de la luz/luces...)  





















Camisetas con una gran mujer. Esta actividad se ha llevado a cabo también a nivel de centro. El profesorado (tanto mujeres como hombres) han elegido una mujer que consideran que ha realizado grandes aportaciones a la sociedad y dicha elección se ha plasmado en una camiseta. 




Display de Women in STEM


A NIVEL DE AULA destacamos: El alumnado ha visionado la película Enola Holmes y posteriormente ha trabajado una unidad didáctica confeccionada por nuestra coordinadora de Igualdad. En dicha unidad didáctica el alumnado debía identificar personajes con su importancia en la trama, debate teniendo como base una serie de preguntas enfocadas a reflexionar sobre las actitudes encubiertas hacia el rol de mujer, la  igualdad de género,  la confección del propio futuro, etc. 

 DE FORMA TRANSVERSAL: En la materia de E.F. se han visionado una serie de vídeos para posteriormente realizar unas tareas.  Os dejamos una muestra: 


Tarea de E.F. después de visionar los vídeos


También os dejamos una librería virtual de "Lecturas Rebeldes para Infancias Libres" para que disfrutéis de una lectura diferente. 





Líneas de Intervención

LÍNEAS DE INTERVENCIÓN BLOQUES TEMÁTICOS Educación Emocional -Conciencia Emocional -Regulación Emocional ...